Apoyos en lectura y escritura:
Proceso de evaluación y entrega de apoyos para personas de todas las edades que presenten desafíos en situaciones de lectura y/o escritura, a partir de sus necesidades específicas e individuales.
Se realiza a partir del enfoque constructivista psicogenético, desde el cual la lectura y la escritura se asumen como procesos socioculturales e individuales que permiten representar información y comunicar a distintos destinatarios, a través de diversos portadores y soportes. No se conciben como procesos estándar, por lo que la evaluación es personalizada, con el objetivo de determinar los niveles de conceptualización y apropiación del sistema de escritura de cada persona, a partir de sus requerimientos.
A raíz de lo anterior, es importante mencionar que bajo este enfoque, el proceso de evaluación no busca patologizar las diferencias en torno a la lectura y la escritura, sino que pretende obtener un perfil individual y desprender necesidades de apoyo en el área.
¿Cúando acudir?
1.Cuando se desee potenciar un proceso inicial de desarrollo del lenguaje escrito.
2. Cuando exista un interés temprano y se desee estimular la introducción a la lengua escrita, de manera respetuosa (sin adelantar procesos).
3. Cuando se presenten necesidades de apoyo que influyan en la trayectoria escolar.
4. Cuando se necesite aprender a leer y escribir en edades posteriores a las típicas o “esperadas”.
5. Cuando personas jóvenes o adultas requieran apoyos en el área de lectura y/o escritura.
6. En caso de presentar desafíos de carácter adquirido en el área (ejemplo: por problemas neurológicos).
El proceso consta de una entrevista inicial y evaluación posterior, más una sesión de devolución de información, lo cual puede tomar de 2 a 3 sesiones. En caso de requerir sesiones de apoyo posterior, se puede reservar libremente en fechas disponibles, según la frecuencia acordada.
